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　　15岁那年，裴明日决定学中文，理由很直接：从小爱看《西游记》，对中国文化生出兴趣，“一直向往中国”。后来真正把“向往”变成计划，他也并非毫无顾虑。来华留学前，他最担心语言不够用、生活习惯和文化差异带来的不适应，“怕自己听不懂、跟不上，也怕融不进去”。但他最终还是下了决心，在他看来，人生只有一次，“想勇敢走自己想走的路”，哪怕起步慢一点，也要先踏出这一步。

　　裴明日喜欢用TikTok和Facebook记录自己在中国的学习与生活。他说，来中国之前，家人和朋友对中国了解不深，看到他分享的内容后，对方会留言说“原来中国发展速度这么快”。裴明日说，他最想纠正的误解，是把中国只想象成高铁和高楼，在他镜头里，中国也有很日常的生活：街边小吃的热气、年味渐浓的街景、人与人之间的照应。

　　天山北麓，文脉绵延。昌吉州始终将铸牢中华民族共同体意识作为贯穿各项工作的主线，立足地域文化资源禀赋，聚焦青少年群体这一铸牢中华民族共同体意识培育的关键对象，以馆校深度合作为重要抓手，推动文化育人与铸牢中华民族共同体意识培育同频共振，让休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念在青少年心中深深扎根。

　　搭台共建，织密育人“联动网”。文化是凝聚民族情感、强化中华民族共同体认同的精神纽带。昌吉州深挖文博资源育人价值，将州域内文博院及各类文化场馆打造成青少年思想道德建设与文化自信培育的重要阵地。通过统筹协调19所大中专院校、中小学与文博院开展深度共建，打破文化场馆与校园的壁垒，实现从“单向文化输出”到“双向协同育人”的转型，构建起“资源共享、活动共办、成长共促”的育人新生态，让博物馆的“体验教育”与校园的“学科教育”有机衔接，为铸牢中华民族共同体意识培育搭建起坚实的实践平台。

　　长效赋能，筑牢成长“奠基石”。昌吉州将馆校合作纳入青少年“筑基”工程长效机制，通过共同开发特色课程、联合举办主题展览、共建实践教育基地等举措，推动文化传承融入日常教学，让铸牢中华民族共同体意识培育贯穿青少年成长全程。截至目前，近18万人次青少年参与考古模拟、非遗拓印等实践活动，在亲身体验中触摸文化根脉。借助对口援疆机制，组织开展“祖国情 中华行”“丝路同源 山海交响”等疆内外研学活动，累计选派1060余名各族师生赴北京、福建等省市，走进故宫博物院等文化地标，与其他省市青少年在深度交往中厚植家国情怀，在锤炼综合素质的同时，进一步厚植了文化自信飞速直播，为各民族青少年交往交流交融搭建了坚实桥梁。

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